别被马年祝福语套路
作者：丁英俊
【编者按】
今日转载我校客座教授丁英俊校友的文章《别被马年祝福语套路——学会放孩子一马》。
该文从马年常见祝福语切入，深刻探讨了当代教育中父母期望与孩子压力之间的平衡问题，提倡“放孩子一马”的教育智慧，观点独到且富有现实启发性。
作者简介：丁英俊，男，教授，现已退休。曾任河南省田径协会副主席、河南大学体育部主任等职。曾出版《烛亮荧光》诗集等。
“纵横驰骋”“马到成功”“龙马精神”“一马当先”等等诸如此类的美好词汇在丙午马年的春节期间乃至之后不绝于耳。在现代科技的加持下，大屏小屏都是关于骏马奔腾、扬鬃飞驰的影像和图片。这些美妙的词语或祝福语都承载着人们对前程似锦、顺遂圆满的向往，尤其是藏着无数父母对孩子最殷切的期盼。令人看过不免产生无限遐想，私下揣度自家的孩子就该那样。我们总希望孩子能像骏马一样，一路狂奔、所向披靡，站上我们心中的巅峰，却忘了问问孩子，是否愿意踏上这条被规划好的赛道，是否有足够的体力与心力，承受一路紧逼的压力。
我的职业生涯一直是教育，做了一辈子体育教师。最希望的就是让学生们在每周一次的体育课上像一匹匹快乐的小马驹儿一样在操场上奔跑跳跃。但最近几年，我却有点莫名其妙了。原来我的体育课上，几乎所有学生都是生龙活虎，真的像快活的马儿那样欢腾。尤其是我的课做准备活动时总习惯安排一些小游戏，学生们更是兴高采烈地乐此不疲。可这几年来，无论安排什么内容，都不太可能像以前那样能激起同学们情绪振奋投入其中的兴趣，即使是游戏也依然。说实话，我一度怀疑自己是否年龄老了，与学生的代沟太明显了？可是我对自己的教学水平和驾驭课堂的能力一直是很自信的呀。
于是，我就与其他年轻教师互相沟通。结果，大家的感觉完全一致。看来这并非个案。而且，除了接受体育技能慢、活动能力下降、素质下滑，近几年还不断遇到有抑郁症现象的同学，这是我前几十年从未经历过的。于是，我在一定范围内做了一些访谈。
有一学生，四岁起就学英语，由此可知其家长对他的期望值有多高。可随着年龄增长，越来越厌学，勉强上了二本。一离开家庭到学校，越发放飞自我，我的体育课是他为数不多愿意上的，但也不怎么靠谱。我给他谈心，言道，老师您就别劝我了，对学习我已彻底没兴趣了，体育课是我为数不多能来上的课了。我口拙而无言以对。有些学生是按时上课，但面无表情，与谁都不搭腔，什么练习都懒得做。三番五次要求，允诺但无行动。如此等等，面对此情此景，我很心疼，也很无奈。是什么夺去了他们的兴趣，是什么遮挡了他们的笑颜？为何抑郁的现象逐渐增多？
不知从何时起，教育成了全民焦虑并内卷的大圈。从孩子牙牙学语开始，更甚者从胎教就着手，什么各类早教班、兴趣班、补习班排满日程，周末比上学还忙碌，深夜的书桌前依然有小小的身影伏案苦读。父母们想尽办法把自己完成的或未完成的梦想，都打包塞进孩子的人生，美其名曰 “为孩子好”。尤其是前些年有人提出的“不要让孩子输在起跑线上”这个噱头，令我深恶痛绝。当年我在电视台解说马拉松时就用实例痛斥了这个观点。纵观马拉松赛事，几乎没有例外，最后率先抵达终点线的一定不是起跑时跑在最前边的那几个人。人生就是一场马拉松，获得优异成绩取决于中后程的能力和顽强的毅力。而平时持之以恒地系统坚持和热爱才是不断前行的引擎。如果把爱变成枷锁，把期盼变成压力，把引导变成强迫，把兴趣变成负担，那么，我们离教育失败就咫尺之遥了。
搞过运动训练的人都知道，上世纪有一个时期，由于一些政策性的原因，为了能早日出成绩，一些运动项目在运动员年龄比较小的时候就开始接受大力量训练，成绩自然上升得很快。可一进入成年，运动成绩就陷入瓶颈而不见增长。致使很多运动员早早就结束运动生涯，导致很大的人才和资源浪费。这就是典型的揠苗助长的现代版。就像种庄稼浇地一样，大水漫灌肯定没有滴灌的效果好，那样既造成严重浪费，还容易导致资源枯竭。细水长流才能滋润根部且有后劲。
“望子成龙”“盼女成凤”本无可非议，但龙凤的虚无才是真实。不是所有的人都能成为科学家、钢琴家、登上领奖台去接受奖牌和鲜花。成才与否没有固定的标准。谁能说把精密仪器焊接得平滑如砥的技术人员不是人才？把地砖铺设得如同镜面一样，同样可以获得人们的尊重和不菲的薪资。如果孩子们都有身心健康的身体、有自己喜欢做的事情、能以拥有的技能自食其力、心地善良正直，这不同样是一种成功人生吗？凤毛麟角终归是虚无缥缈的期盼，芸芸众生才是地球上生命的主体。
马年的祝福里，我们总盼着孩子能纵横驰骋，却忘了骏马的自由，从来不是被缰绳紧紧束缚而来。真正的纵横驰骋，是顺应天性，是拥有选择的权利，是在属于自己的天地里自由奔跑。父母的爱，不该是勒紧孩子的缰绳，而应该是为孩子拓荒开路，让他们有勇气、有空间，奔向属于自己的远方。人的天资或天性肯定有别，有的擅文，有的擅理，有的有艺术天赋，有的具有体育特长。家庭和学校应该依据孩子自身具有的长项进行培养。历史上有不少天才级的人物，也都有不同的成才经历。莫扎特5岁就会作曲，而梵高20多岁才找到自己绘画的语言。爱因斯坦是个伟大的物理学家，但他在语言学习上较为迟缓且困难。以至于因为文科成绩不佳而导致第一次报考大学时落榜。拥有1093项专利的大发明家爱迪生在小学时被老师认为他接受能力差，所以上了3个月小学就被劝退。我国著名文学家钱钟书1929年报考清华大学时的数学只考了15分（一说0分），因国文和英文成绩极佳而被校长罗家伦破格录取，后来他成为大作家。类似的例子在古今中外不胜枚举。所以，成才早或晚，什么领域，什么行当，都不是家庭或学校老师决定了的。也绝不是死压硬拽能够促成的。因材施教、量体裁衣、合理引导、循循善诱才是教育的真谛。
要培养千里马，就得熟悉马的习性，让它在阳光下，在草原上，在风雨中去奔跑，而不是长期拴在马厩里喂养。每个孩子都有自己的成长节奏，就像有的花春天盛开，有的花冬季绽放，我们不必强求所有种子都在同一时间发芽、开花、结果。尊重孩子的天性，接纳孩子的平凡，发现他们的闪光点，顺着他们的禀赋引导，才是教育最该有的样子。
学会放孩子一马，不是放任不管，不是放弃教育，而是父母的一种清醒与智慧，是藏在心底的大爱。放下过高的期待，不再用自己的标准绑架孩子的人生；松开紧绷的神经，还给孩子自由成长的空间；减少不必要的安排，让孩子有时间走向户外，在阳光下奔跑，在自然中感受生命的美好；放下不符合实际的执念，允许他们做自己，哪怕只是一株默默生长的小草，只要健康、快乐、向阳而生，岂不是比一个病恹恹的孩子要好！
我们要明白，孩子的人生，是他们自己的旅程。家长能做的，不是掌舵，而是陪伴；不是规划，而是支持；不是逼迫，而是引导。尊重孩子的意愿，尊重他们的选择，尊重他们的节奏，让他们在爱与自由中，长成自己喜欢的模样，拥有健康的身心、健全的人格、温暖的心灵，这远比世俗意义上的 “成才” 更重要。
世间最伟大的爱，从来不是强求，而是成全。成全孩子向善持正的天性，成全孩子的热爱，成全孩子做独一无二的自己。放孩子一马，还给他们童年的快乐，还给他们成长的自由，还给他们少年该有的朝气与光芒，这才是父母给孩子最珍贵、最长久、最温暖的大爱。愿每一个孩子，都能在爱与尊重中，慢慢长大，自在生长，活成自己最喜欢的样子。
马年说及马，就让我们放孩子一马！
